Den digitale læringsdagen er et godt etablert format ved Tagore Gymnasium i Berlin. Denne dagen er klasserom undervisningen suspendert, men læringen fortsetter. Elevene jobber selvstendig hjemmefra med oppgaver som lærerne deres gir via itslearning LMS. Samtidig bruker lærerstaben denne dagen til å jobbe i fag- og arbeidsgrupper om skoleutvikling og felles mål, støttet av skolens digitale infrastruktur.
Ved Tagore Gymnasium i Berlin gjennomføres denne spesielle dagen fire ganger i løpet av skoleåret, to ganger hvert semester. Det som opprinnelig var ment som en måte å avlaste lærerne på, har raskt utviklet seg til et innovativt format med to hovedmål:
«Den digitale læringsdagen er et verdifullt rom – for oss lærere til å få gjort ting som ofte går tapt i hverdagen, og for elevene til å lære seg selvstendighet.» Felix Koschmieder, lærer og systemadministrator for itslearning ved Tagore Gymnasium Berlin
Dagen starter med en kort innsjekk via itslearning, der elevene bekrefter: «Jeg er her.» Deretter får de tilgang til dagens oppgaver digitalt, tydelig strukturert, godt forklart og ofte supplert med interaktive elementer som læringsstier, lydklipp eller videobaserte oppgaver.
Samtidig møtes lærerstaben fysisk på skolen. I fag- eller arbeidsgrupper settes mål, prosjekter videreutvikles, og skoleutviklingsprosesser planlegges. "Denne dagen gir oss et verdifullt rom vi ellers ikke ville hatt. Mange ting som ofte forsvinner i hverdagens kjas og mas, får endelig tid og ro til å bli diskutert grundig", forklarer Felix Koschmieder.
Tabellen nedenfor viser tidslinjen for en «digital læringsdag» på Tagore Gymnasium.
Timeplan |
Aktiviteter for lærerne |
Aktiviteter for studentene |
| 08:00–08:15 |
Fellesmøte Klasselærerne registrerer fravær av studenter via itslearning Faglærere aktiverer dagens oppgaver |
Logg inn på itslearning hjemmefra Virtuell start på dagen med fravær melding |
| 08:15–08:30 | Oppstart i plenumsmøtet | Selvstendig arbeid i henhold til dagens oppgaver |
| 08:30–10:00 | Arbeid i arbeidsgrupper eller fagavdelinger | |
| 10:00–10:30 | Felles frokost | |
| 10:30–10:45 | Kontortid | Mulighet for hjelp fra lærerne |
| 22:45–12:45 | Arbeid i arbeidsgrupper eller fagavdelinger |
Selvstendig arbeid i henhold til dagens oppgaver Innlevering av oppgaver innen neste time eller samme dag |
| 12:45–13:00 | Pause |
|
| 13:00–13:30 | Avslutningsmøte i plenum |
Den digitale læringsdagen er ikke ment å være overveldende, snarere tvert imot. Mange elever setter pris på å kunne organisere arbeidstiden sin fritt. De som ønsker eller trenger støtte bruker de digitale konsultasjonstimene med lærerne, mens andre foretrekker å jobbe helt selvstendig. Noen få elever som ikke har mulighet til å jobbe selvstendig hjemme, finner et arbeidsområde for den digitale læringsdagen i skolens digiLAB.
«Mange studenter klarer det nå veldig bra. De lærer å organisere seg selv, noe som er en kjerneferdighet vi ønsker å gi dem i studiene og yrkeslivet», understreker Felix Koschmieder.
Lærerstaben ser også fordeler: Et stort flertall av lærerne stemte for å fortsette dette formatet etter et prøveår.
Å gjennomføre en dag som denne ville neppe være tenkelig uten en digital læringsplattform. itslearning gir lærerstaben muligheten til å forberede oppgaver og materiell på forhånd, gi målrettet tilbakemelding, dokumentere læringsutbytte og samtidig være effektive i samarbeid med kolleger.
Den digitale læringsdagen demonstrerer imponerende hvordan moderne skoler kan bruke digital infrastruktur til å skape nye rom for pedagogisk utvikling, samtidig som elevene styrkes. Det som startet som en pragmatisk løsning har blitt en innovativ komponent i moderne skoleutvikling: selvstyrt læring, mer rom for samarbeid mellom ansatte og en digital infrastruktur som er didaktisk integrert på en meningsfull måte. En modell som allerede i dag gjør morgendagens skole mulig og fungerer som et sterkt eksempel på potensialet til digitale læringsplattformer som itslearning .
Rundt 900 studenter studerer for tiden ved Tagore-Gymnasium i Berlin