Denne rapporten gir lærerne raskt en oversikt over hvor godt elevene mestrer læringsmål/standarder.
Når du har læringsmål på linje med dine fag , 'Progresjonsrapport for læringsmål' (kjent for brukere i USA som 'Standardfremdriftsrapport') er tilgjengelig i Status og oppfølging (USA: Oppfølging og rapporter).
Denne rapporten vil besvare spørsmål som:
- Hvilke læringsmål krever ekstra tid?
- Hvem er studentene som sliter eller utmerker seg i fag ?
- Hva sliter de med?
- Hvordan har en elev utviklet seg over tid?
- Hvordan scoret en elev på en enkelt vurdering?
Elevene kan også få tilgang til rapporten i Status og oppfølging. Studentene kan imidlertid bare se sin egen fremgang. I tillegg til fag rapport har elevene også rapport for alle fag (med læringsmålvurdering) på startsiden.
Se videoen
Mestringsskalaer er satt på skole- eller distriktsnivå, og selv om det er relatert, er sporing av læringsmål/standarder atskilt fra karakterboken. Du kan spore standardmestring og ikke bruke karakterboken, eller du kan bruke karakterbok og ikke spore mestring.
Det er tre aktiviteter som sporer mestring: oppgaver, oppgaver og tester .
Du vil se tre faner i fremdriftsrapporten for læringsmål: læringsmål, deltakere, vurderinger .
Læringsmål-fanen: Den første fanen i rapporten gir deg innsikt i fremgangen på hvert læringsmål, og viser antall elever per status. Hvis mestring er aktivert for rapporten, vil du også se en fremdriftslinje som viser prosentandelen elever i denne fag som har mestret dette målet. Ved å klikke på navnet på målet eller en spesifikk status vil du se informasjonen fordelt over de enkelte elevene. Ved å klikke på en status åpnes den samme siden, men med et filter for dette statussettet.
Læremålsdetaljersiden viser statusen for dette læringsmålet for de forskjellige fag deltakere. Disse deltakerne kan filtreres på gruppe, men det er også mulig å filtrere på en eller flere statuser.
Merk: Når du åpner denne siden fra oversiktssiden for læringsmål, vil du se den siste vurderingen for hver elev. Når du åpner denne siden fra siden for vurderingsdetaljer, vil du se resultatet for den vurderingen for hver student.
Deltakere-fanen: Denne fanen viser elevene i fag og deres fremgang med læringsmålene. For hver av statusene vil du se antall mål med denne statusen for studenten. Hvis mestring er aktivert i rapportinnstillingene, vil du også se en fremdriftslinje som viser prosentandelen av målene som hver elev mestrer.
Klikk på navnet til en elev på fanen Deltakere, og du vil se fremgangen til denne eleven for hvert av læringsmålene i denne fag . For hvert læringsmål vil du se beskrivelsen, et søylediagram som viser vurderingsfremgangen og status basert på siste vurdering. Til slutt - hvis mestring brukes - vil du se en indikator som viser om målet er mestret eller ikke. Vær oppmerksom på at en stiplet linje i stolpediagrammet representerer mestringsterskelen og vises ikke hvis mestring er deaktivert.
Ved å klikke på en status eller ved å velge en eller flere statuser i Statusfilteret vil du kunne begrense rapporten til læringsmål med denne statusen. På denne måten kan du enkelt se hvilke mål denne eleven sliter med og hvor de utmerker seg.
Vurderingsoversikt: Vurderingsfanen viser alle aktiviteter med læringsmålvurdering. Når du åpner en vurdering, vises læringsmålene som er vurdert med denne aktiviteten med antall elever innenfor hver vurderingsresultatstatus.
Hvis du klikker på et læringsmål eller en utfallsstatus, åpnes detaljsiden for læringsmål, men med denne vurderingen valgt i vurderingsfilteret.
Innstillinger
Få tilgang til rapportinnstillinger
For å administrere rapportinnstillingene for læringsmål, må du ha brukerrettighetene til å administrere innstillinger for læringsmålrapporter . Som standard har bare systemadministratorer denne rettigheten.
Kontakt støtteavdelingen hvis denne innstillingen mangler.
Med denne tilgangen blir alternativet Administrer innstillinger for læringsmålrapporter tilgjengelig når du åpner fanen Administrasjon.
En systemadministrator vil ha muligheten til å angi eller endre rapportinnstillingene for alle organisasjoner som finnes i hierarkiet. Andre brukere med denne brukerrettigheten vil kun se organisasjonene de er administrator for.
Som standard bruker alle skoler de samme innstillingene som nettstedet. Det er imidlertid mulig - ved å klikke på 'Definer ny lenke' - å opprette andre innstillinger. I tillegg kan de skolene som bruker forskjellige innstillinger tilbakestilles til nettstedinnstillingene ved å klikke på koblingen "Gå tilbake til standard".
Tilgjengelige innstillinger
Følgende innstillinger kan bestemmes i rapporten:
- Statuser for vurderingsresultater
- Standard prestasjonsnivåer
- Mestring
Statuser for vurderingsresultater
Som standard vil bare statusene "Møter ikke" og "Møter" brukes i rapporten.
Etikettene for disse statusene kan endres og bruddpunktet (i prosent) mellom dem kan endres. Opptil 5 forskjellige statuser kan aktiveres og etikettene deres kan justeres for å møte terminologien som brukes i organisasjonen.
Standard prestasjonsnivåer
Prestasjonsnivåer kan sees på som "kolonnene" i en vurderingsrubrikk. Som standard er det 4 nivåer - 'Avansert', 'Proficient', 'Basic' og 'Below basic'. Det er mulig å velge 2 til 6 nivåer og endre etiketten. Alle nye kurs (fra samme organisasjon) vil få standardnivåene fra rapportinnstillingene, men de kan endres av læreren ved behov. Endringer i standard prestasjonsnivåer vil ikke påvirke eksisterende kurs.
I tillegg til standardinnstillingene er det 2 innstillinger knyttet til kriteriebasert vurdering som standardinnstillingene kan angis for:
- Når du bruker en vurderingsskala i tillegg til kriteriebasert vurdering, er det mulig å beregne en "karakter" basert på denne vurderingen. En lærer kan alltid endre den beregnede karakteren manuelt.
- Du kan velge å vise eller skjule resultatstatusen til et læringsmål - for eksempel "Møter" - for studenter i tillegg til den kriteriebaserte vurderingen.
Mestring
Uten bruk av Mestring vil rapporten – med unntak av siden for vurderingsdetaljer – kun vise status for den siste vurderingen. Dette fordi den siste vurderingen best reflekterer elevens nåværende nivå.
Med mestring kan du velge en av statusene som terskel og spesifisere hvor mange ganger denne terskelen må nås før et læringsmål anses som 'mestret'. Denne gjentakelsen brukes ofte for å sikre at en elev viser "dyktig" oppførsel mer enn én gang for å bevise at denne oppførselen (mestringen) er konsistent.