Det har gitt støtet til det holistiske utdanningskonseptet, som UNESCO definerer som en tilnærming som søker å "fullt ut aktivere alle aspekter av den lærendes personlighet (intellekt, følelser, fantasi, kropp) for mer effektiv og omfattende læring".
For å forstå hva holistisk utdanning er og hvilken innvirkning det kan ha på elevenes resultater, snakket jeg med Oliver Dick, Blended Learning Lead, og Lindy du Preez, Regional Manager, ved SPARK Schools i Sør-Afrika.
Hvilken rolle spiller foreldre i holistisk læring?
Oliver Dick: Jeg vil si at det handler om å utvikle eleven som et allsidig menneske og ta hensyn til den sosiale og emosjonelle konteksten. (På SPARK Schools kalles elevene "scholars".) På SPARK Schools inkluderer vi også foreldrene og familiemedlemmene til elevene våre i denne utviklingen. Det er mye fysisk fostring, så elevene er også fysisk aktive. Målet er å gjøre elevene til de mest konkurransedyktige personene der ute. Skolen i Sør-Afrika har alltid vært et sted for å kultivere oppførsel og moralsk læring. Det de lærer på skolen, kan overføres til hvordan de er hjemme, og dette gir oss støtte fra foreldrene. Datteren min går på en SPARK-skole, og jeg kan se at hun bruker noen av ferdighetene hun har lært på skolen hjemme.
Lindy du Preez: Jeg tror vårt største fokus er å erkjenne at erfaring og miljø spiller en stor rolle for læring og bestemmer fag i livet generelt, spesielt her i Sør-Afrika. Så det vi prøver å gjøre, er å utvikle elevene våre sosialt og emosjonelt, og det kan ikke gjøres uten å involvere foreldrene. Vi lærer foreldrene hvordan de kan hjelpe elevene med å utvikle seg helhetlig. Alle fagene våre, til og med kroppsøving, inneholder en komponent av sosial og emosjonell læring. Vi ønsker å forberede elevene våre på å bli verdensborgere og klare seg uansett hvor de befinner seg i verden.
Sosial-emosjonell læring er integrert i alt ved SPARK Schools. Det er ikke isolert som et eget fag vi underviser i.
, SPARK Schools
Engasjerte foreldre, bedre elevresultater
Oliver: Vi har høye forventninger til foreldrene våre. Vi forventer at foreldrene engasjerer seg 30 timer i året, og det kan være så enkelt som å donere vev, delta på møter og følge med på hva som skjer på skolen. Vi er heldige som har engasjerte foreldre, og vi har oppnådd et veldig høyt foreldreengasjement. Deres tilstedeværelse merkes på skolen. Vi vet at de ikke er tilgjengelige hele tiden, men de tar seg tid. Og det er bra for elevene å se at foreldrene er engasjerte.
Vi har regelmessige foreldremøter, som fant sted fysisk før pandemien og virtuelt etter nedstengningen, og rapportkonferanser - de kommer for å hente rapportene og tilbringer 15-30 minutter sammen med klasselæreren.
Lindy: Det er en direkte sammenheng mellom foreldrenes engasjement og elevenes resultater. Jeg tror vi i SPARK Schools ønsker å skape så mange muligheter som mulig for å komme i kontakt med foreldrene.
Det er også veldig tydelig kommunikasjon, slik at foreldrene vet hvilke forventninger som stilles. Det er alltid mer fordelaktig for foreldrene å møte lærerne ansikt til ansikt i stedet for virtuelt. Vi har også hyppige foreldremøter, og et tema kan være sosial og emosjonell læring og utfordringer elevene møter hjemme, for eksempel med søsken.
På SPARK Schools er sosial og emosjonell læring integrert i alle aspekter av undervisningen, inkludert lunsjen.
Sosial-emosjonell læring
Oliver: Sosial-emosjonell læring er integrert i alt ved SPARK Schools. Det er ikke isolert som et eget fag vi underviser i. Vi bruker et program som heter Toolbox. Det består av 12 moduler som hjelper elevene med å lære seg en rekke ferdigheter, fra å løse konflikter til å bli en bedre lytter. Foreldrene blir også informert om hva disse verktøyene er, og hvordan elevene kan bruke dem hjemme. Og vi ser at disse verktøyene hjelper elevene våre med å forbedre sin emosjonelle prosessering. Vi måler også hvordan elevene samhandler med hverandre, og om de opplever problemer på skolen. Samtidig kan foreldrene ta opp eventuelle bekymringer og gi tilbakemelding til lærerne våre.
Lindy: I 15 minutter hver dag kan elevene (fra barnehagen og oppover) diskutere et bestemt tema som læreren har valgt ut, og dele tankene sine. Ha litt empati med klassekameratene. Dette er lagt inn i timeplanen. Det er deres trygge rom for å snakke og dele tanker. For meg som lærer har det ført til at jeg tenker på så mye mer, og man ser undervisningen i et helhetlig perspektiv - hvordan diskusjonen påvirker eleven, ikke bare på skolen, men i deres daglige miljø og deres læring generelt.
Ved å utstyre lærerne våre med verktøy for å håndtere emosjonelt utfordrende situasjoner føler elevene at de hører til. Elevene våre har en selvtillit som vi ikke ser i andre skolemiljøer der det ikke fokuseres på sosial-emosjonell læring.
Dette er inkludert i læringsplanen, slik at lærerne er klar over hva de trenger å lære bort, og fordelene for eleven er at læreren ikke bare underviser deg, men bryr seg om deg som menneske. Ved å utstyre lærerne våre med verktøy for å håndtere emosjonelt utfordrende situasjoner føler elevene at de hører til. Elevene våre har en selvtillit som vi ikke ser i andre skolemiljøer der det ikke fokuseres på sosial og emosjonell læring. De tar på seg utfordringer uten frykt for å mislykkes. Atferdstilpasning gjøres på en mer omsorgsfull måte, i stedet for å bruke handling-konsekvens-metoden for disiplin. Og dette bygger en bemerkelsesverdig selvtillit.
Hvordan bruker du itslearning for å fremme helhetlig læring?
Oliver: Vi har laget kurs på itslearning, der vi blant annet har laget en samling av ressurser for personlig sosial trivsel. Vi ønsker å bruke plattformen til at studentene kan registrere sine inntrykk og tilbakemeldinger. Med hybrid læring - en kombinasjon av fysisk og digital læring - kan jeg enkelt opprette lenker via kunngjøringer og legge dem om etter behov, når det trengs.
Hvordan bygge opp et omfattende helhetlig program
- Gjør tankeprosessen rundt studentene tydelig.
- Sørg for at LMS-et støtter målene for det helhetlige læringsprogrammet ditt. Her er noen tips til hvordan du kan velge det beste LMS-et for din skole.
- Lag et eget program for hver enkelt elev ved hjelp av de individuelle læringsplanene.
- Integrer helhetlig læring i alle fag, i stedet for å ha det isolert som et eget fag.
- Få studentene til å føle seg velkomne og ha lyst til å delta. Legg til rette for full deltakelse ved hjelp av multimedia, slik at elevene kan registrere inntrykkene sine i tekst-, lyd- eller videoform.
- Gi lærerne et rammeverk eller fag maler for hvordan de kan utforme helhetlig læring - slik at de kan fokusere på den primære undervisningsoppgaven.
- Ta imot tilbakemeldinger fra elevene og revider programmet for å gjøre sosial emosjonell læring bedre og mer effektiv.