Vi er en selvstyrt britisk kronbesittelse i Irskesjøen mellom England og Irland, med rundt 80 000 innbyggere, 32 barneskoler, 5 ungdomsskoler og en høyskole. Det har vært en spesielt vanskelig tid, men vi har klart å holde læringen i gang ved å gå raskt over til en fjernundervisningsmodell med bruk av itslearning som vår primære læringsplattform på hele øya.
Systemoversikt og kontekst
Nøkkelen ligger i infrastrukturen og opplæring av personalet, slik at bruken blir ensartet over hele øya. Da vi gikk over til itslearning i 2015, måtte vi også gjøre itslearning "attraktiv" for lærerne og kommunisere nytten av den. Det vi fant spesielt nyttig med itslearning, i motsetning til andre plattformer, er kommunikasjonsverktøyene som bidrar til å tilpasse læringen - dialogen mellom elev og lærer.
Plattformen var ganske intuitiv på den måten at lærerne kunne gi tilbakemeldinger til elevene og ha løpende diskusjoner om læring, vurdering, kunnskap og ferdigheter. I tillegg ga den oss muligheten til å planlegge og klone og gjenbruke maler som deretter kunne deles med andre lærere på hele skolen eller flere skoler. Dette var spesielt nyttig for oss da vi gikk inn i lockdown, fordi vi da kunne etterstrebe en konsekvent modell for fjernundervisning for alle elever på tvers av skolenettverket.
itslearning Forkjempere for å utvikle og forbedre bruken av LMS i skolen, med lærerne, for elevene.
Når jeg ser tilbake, er jeg glad for at vi investerte ressurser i et team av "itslearning advocates" - utmerkede praktikere fra alle skolene våre, opplært dels av våre tidlige brukere og dels av teamet fra itslearning. Vi støtter dem med tid og ressurser slik at de kan gå ut og lære opp andre lærere, ikke bare på sine egne skoler, men også på andre skoler over hele Isle of Man. Advocates er en stor ressurs hvis du er en akademikerkjede, en kommune eller en gruppe skoler som ønsker å bygge en konsistent læringsmodell på tvers av institusjonene.
Vi samlet ekspertisen deres for å levere opplæring over hele øya, noe som resulterte i større konsistens og kvalitet ved bruk av læringsplattformen.
Første nedstengning - 24. mars - 22. juni 2020
I denne perioden gikk vi brått over fra ansikt-til-ansikt-undervisning til fjernundervisning. I løpet av disse tre månedene tok itslearning virkelig av som den plattformen som var helt nødvendig for å sikre at vi kunne opprettholde vår lovpålagte plikt til å tilby utdanning. Det var en kollektiv innsats fra skolenes side.
Andre nedstengning - 4. januar - 27. januar 2021
Etter at den første nedstengningen var over, satte myndighetene på øya seg sammen med skolelederne for å utarbeide et sett med retningslinjer og protokoller i tilfelle vi måtte gå inn i en ny nedstengning. Så da den neste nedstengningen kom i januar, var vi forberedt. Vi hadde prosesser på plass, personalet hadde fått opplæring på itslearning , og malene var klare. itslearning gikk i gang, og vi var svært fornøyde med tilbakemeldingene fra elever og foreldre om kvaliteten på undervisningen og materiellet som ble levert under denne nedstengningen.
Tredje nedstengning - 4. mars - 19. april 2021
Skolene våre var igjen klare, og endringen i skolehverdagen gikk nesten sømløst. Bruken av itslearning økte eksponentielt, fordi vi hadde tid til å planlegge sammen og finne ut hva vi ville ha ut av fjernundervisningsprogrammet vårt. Dessuten ble både lærere og elever mer komfortable med å bruke plattformen. Ut av denne tredje nedstengningen kom ideen om at vi virkelig ikke bør glemme alt vi har lært i løpet av disse enestående tidene når vi går tilbake til skolen ansikt til ansikt. Derfor er planen vår å fortsette og bygge videre på en ekte modell for hybrid læring.
Se hele presentasjonsopptaket for å høre hvordan Isle of Man har implementert itslearning i hele grunnskolen og videregående opplæring, og hvordan de har planlagt hybrid læring.
Du finner mer informasjon om hvordan itslearning støtter studentdrevet utdanning og en gratis håndbok på siden vår om hybrid læring.
Ytterligere spørsmål etter presentasjonen
Hvordan ser hybrid læring ut på skolene deres på Isle of Man?
Heather Libreri, lærer, Castle Rushen High School
Hybrid læring på ungdomsskolen min varierer som helhet. Jeg har satt opp nettstedet itslearning fra et sentralt dashbord, der alle fagene er lenket til hver årstrinnside. De ansatte oppretter én fag per fag, siden det kan bli veldig uoversiktlig med én side per årskull eller klasse.
De fleste av våre ansatte deler oppgaver med elevene på nettet via itslearning , der elevene får instruksjoner om hvordan de skal fullføre arbeidet, og de spretter frem og tilbake for å gjøre om utkast. Dette er veldig vanlig i eksamensgrupper. Vi har en fag dedikert til "extension work", der elevene kan jobbe hjemme i sin egen fritid. Noen ansatte bruker itslearning til å tilby nettbaserte leksjoner for elever som isolerer seg, og dette kan bestå av videoer og arbeidsark.
Jeg er for øyeblikket den eneste læreren som leverer på en helt hybrid/fleksibel læringsmåte med en av klassene mine. Vi jobber 100 % fra itslearning fag i alle de fire 50-minutters timene våre. Jeg har gitt fra meg målene og ressursene som jeg normalt ville brukt som lærer, og latt elevene ta kontrollen.
På rekkefølge har jeg funnet ut at enkle ting som splittere til hodetelefoner, slik at mer enn én elev kan lytte til én enhet, er svært viktig utstyr for å oppmuntre til samarbeidslæring. Ved å bruke veiledede økter ledet av meg blir elevene introdusert til å jobbe med noen nye i klassen, og det oppmuntrer til positive diskusjoner.
Chris Hill, lærer, Peel Clothworkers Primary School
Avhengig av læreren kan det være en veiledet lesetekst som er lastet opp, og som barna leser hjemme før timen som en del av den daglige lesingen, før de kommer tilbake til klassen. Jeg opplevde at barna legger igjen bøkene sine på skolen, mens det å ha universell tilgang har økt deltakelsen deres - noe som var nødvendig ettersom det står på SIP-planen vår (School Improvement Plan).
På småskoletrinnet har lærerne lastet opp forhåndsinnspilte fonetimer som barna kan se hjemme, sammen med noen fonetikkspill på nettet for å bygge videre på læringen de har gjort på skolen. Dette betyr at foreldrene har et målrettet fokus på å hjelpe barna med læringen hjemme, ved hjelp av spillene.
itslearning har blitt brukt på hele skolen når det gjelder digitale medier:
Vi opprettet en oppgave der barna lastet opp sine versjoner av en dans, som så ble redigert sammen og publisert.
KS1 (barnehage) og KS2-koret har en fag med innspilt musikk og sangtekster, slik at de kan øve hjemme.
6. trinn har kontinuerlig tilgang til valgfrie matematikkutfordringer for å utvide læringen sin på det gitte området de lærer.
Har du lagt inn alt læringsmateriell for 1. til 6. klasse i én og samme itslearning-fag, som inkluderer separate sideoppsett, ett for hver aldersgruppe?
Chris - Til å begynne med brukte vi én fag for alle de 500 elevene i sju årskull.
Mottak fra 6. trinn. Vi fant ut at ressursmengden var altfor stor til at vi kunne håndtere den på en god måte. Vi var i en tidlig utviklingsfase og innså snart at lærerne våre, som ennå ikke hadde fått full opplæring i plattformen, syntes det var vanskelig å administrere grupper og koblingen av sider og oppgaver. Vi eksperimenterte med grupper, men mengden oppgaver, oppgaver og kunngjøringer som ble sendt ut til hele skolen, var ikke hensiktsmessig.
Vi gikk raskt over til en fag per årskull, jeg opprettet en mal fag og kopierte den deretter over til en ny fag for hvert årskull. Alle lærerne har tilgang til en annen lærers sider for å ta en titt og kopiere ideer, men de har blitt de ledende skaperne og har utmerket seg med muligheten til å leke innenfor sine egne kurs, i motsetning til å være redd for å sende et oppgave -varsel til 470 barn som det ikke var ment for!
I teorien er det mulig, men vi foretrakk å ha et mindre antall deltakere og lærere på kursene våre, siden det er enklere å administrere.