I dagens samfunn bør alle læringsmiljøer i grunnskolen og videregående skole bruke blandet læring - det vil si at man kombinerer en læringsplattform (LMS) med tradisjonell fysisk undervisning for å forbedre læringen.
Elever som går på skoler med hybridmodeller, går i klassen deler av tiden og lærer på nettet deler av tiden. En hybridmodell gjør det mulig for en elev å bli værende på "skolen" sin sammen med naboer, venner osv. og unngå å måtte gå på en charterskole på rekkefølge for å finne denne fleksibiliteten, personaliseringen, stemmen og valgmulighetene.
Skoler som implementerer en hybridmodell, gjør det vanligvis:
- bruke et LMS for å gi studentene fleksibilitet med hensyn til vei, tempo, sted og tid
- finne beste praksis for å tilpasse læringen til elevene
Fordeler med hybrid læring
Ved hjelp av itslearning kunne Forsyth County School System (i nærheten av Atlanta, Georgia) starte den første hybridmodellen for offentlige skoler i det sørøstlige USA: Tradisjonelle elever på en skole i murstein og mørtel ble tilbudt fleksibiliteten til å tilpasse læringen sin mens de jobbet eksternt på mandager og fredager (under visse retningslinjer og parametere).
Den sømløse bruken av itslearning gjorde det mulig for lærerne å utvikle egne innholdsmoduler, inkorporere videoklipp og inkludere utbedring og berikelse.
I tillegg gir planlegger- en av mine personlige favoritter på itslearning- elever, foreldre, lærere, administratorer og rådgivere mulighet til hele tiden å følge med på hva som skjer i elevens akademiske liv (selv når de er fraværende). Organisering er en av de ferdighetene som elevene har vanskelig for å mestre, men itslearning gjør det enkelt for dem, samtidig som det gjør det enkelt å kommunisere med foreldrene.
Med elever som jobber hjemmefra to dager i uken, trengte lærerne våre et pålitelig læringsplattformsystem med effektive kommunikasjonsverktøy, vurderingsverktøy og verktøy for utbedring/berikelse. Uten noen av disse verktøyene ville ikke arbeidet vårt med elevene - og med å gi elevene fleksibilitet og tilpassede strategier - ha vært mulig. Vår evne til å drømme og se for oss disse mulighetene ville ikke ha vært tenkelig.
Jeg har hatt muligheten til å jobbe med ulike læringsplattformer, både gratis og innkjøpte, og jeg må si at jeg er en stor tilhenger av itslearning. Brukervennligheten og intuitiviteten gjorde det enkelt å gå videre med innovative undervisningsmetoder som var til det beste for elevene!
Nedenfor har jeg satt sammen en liste over fordelene med hybrid læring.
For studenter
Personalisering
Effektivitet og sosialiseringsmuligheter i klasserommet med de selvstyrte og aktive læringsmulighetene som nettbaserte miljøer tilbyr (Dzuiban, et al., 2004), noe som gjør det mulig for utdanningsledere å flytte undervisningen over til mer persontilpasset læring (elevstyrt) i stedet for differensiert læring (som fortsatt er lærerstyrt).
Fleksibilitet
Fleksibilitet til å flytte på seg når det passer for de elevene som deltar i samfunns- og fritidsaktiviteter. Det gir elevene fleksibilitet (to dager i skoleuken) til å bevege seg på sin egen vei, sted, tempo og tid. (Horn og Staker).
Next Gen Learner Skills
Utvikle ferdigheter som ikke alltid er mulig i tradisjonelle fysiske omgivelser. Digital medborgerskap, informasjonsferdigheter, selvstyrt læring, ferdigheter i nettsøk, web 2.0-samarbeid, kreativitet, innovasjon, problemløsning og kritisk tenkning. Til syvende og sist vil studentene ha større innflytelse og flere valgmuligheter når det gjelder å vise at de behersker innholdet.
Ekte skoleerfaring
Ved å ha en hybridmodell på skolen din kan elevene fortsette å være involvert på "sin" skole og knytte bånd sportslig, sosialt og via fritidsaktiviteter med elevene i "sitt" lokalsamfunn - elever som de ser bor, jobber, leker, handler osv.
Elevens motivasjon
Universelle katalysatorer for motivasjon omfatter nysgjerrighet, valgmuligheter, handlekraft og mestringstro, enten det dreier seg om et akademisk miljø, kunst eller idrettsprestasjoner. Et hybrid klasserom der elevene har tilgang til både undervisning og innhold i klasserommet og på nettet, er ikke annerledes i så måte. Elevens evne til å følge sin egen nysgjerrighet, gjenkjenne og evaluere mulige læringsveier, samarbeide fritt og samhandle direkte med innhold og medelever påvirker selvtilliten, nysgjerrigheten og motivasjonen til eleven. I tillegg er evnen til å overvåke seg selv og justere kognitive ambisjoner, potensielle modi og den relative kvaliteten på egen tenkning og prestasjoner faktorer som påvirker elevenes motivasjon (Heick, 2013).
For lærere, administratorer og distrikter
Undervisningsstrategier
Lærerne bruker varierte undervisningsstrategier gjennom et LMS for å imøtekomme flere elevers behov og læringsstiler.
Lærer-elev-forhold for Remediation
Elever som gjør under 75% mister privilegiet å jobbe autonomt / eksternt og får muligheten til å jobbe med lærere på mandager og tirsdager når andre er hjemme.
Rekruttere og beholde
Administratorer har muligheten til å tilby lærere fleksibilitet i timeplanleggingen, som i andre yrker. (f.eks. fjernarbeid).
Facilities Management
Gir administratorer mulighet til å variere hvordan fasilitetene brukes.
Ingen undervisningssvikt
Modeller som dette gjør at undervisningen alltid er tilgjengelig og kan tilpasses elevenes behov på best mulig måte. (dårlig vær osv.)
Innovative praksiser
Evidensbaserte praksiser som er utviklet for å legge til rette for et personlig tilpasset klima i skolen.
Finansiering
Elevene blir på hjemmeskolen på grunn av det innovative programmet, i stedet for å velge et alternativt program. Finansieringen forblir på hjemmeskolen.