7 råd om LMS-innføring fra rektorer ved internasjonale skoler

I et nylig webinar snakket vår pedagogiske konsulent Philip Wharton med to rektorer som til sammen har over to tiår med erfaring i bruk av itslearning i internasjonale skoler.

Annegret Ochsenreither-Asmus, Schulleiterin ved ecolea International School i Schwerin , har brukt plattformen siden 2013. Laurent Cassell, Gymnasium-rektor ved Metropolitan International School , har også brukt den i mange år.

Philip stilte dem spørsmålet: hva vet dere nå som dere skulle ønske dere visste da dere innførte itslearning? Her er 7 tips fra de erfarne skolelederne.

1. Alle vil ha forandring, men nesten ingen vil endre seg.

Da vi spurte Annegret hva skoleledere oftest undervurderer når de innfører et læringsplattformsystem, kom svaret hennes umiddelbart.

Det vanskeligste er å få lærerne med på laget. Alle spør: «Ønsker du forandring?», og alle rekker opp hånden. Og hvis du så spør: «Ønsker du å endre det du gjør?», sier alle «Nei, jeg vil gjøre som jeg alltid har gjort.»

Utfordringen ligger sjelden i teknologien, den ligger i menneskene.

Ved ecolea var løsningen åpenhet og støtte. Det ble satt av tid i timeplanen til at lærerne kunne hjelpe hverandre, dele utfordringer og lære i små grupper.

Motstand var forventet og diskutert åpent.

Annegret understreket også viktigheten av at skoleledere tar del i prosessen. Ved å bruke itslearning i sin egen undervisning bygde hun tillit hos sine kolleger.

Lærdommen: planlegg for motstand, snakk om den åpent og bygg støttestrukturer tidlig.

2. Start med én liten, udiskutabel ting.

Begge rektorene var enige: ikke prøv å gjøre alt på en gang.

Ved ecolea startet de med én enkelt oppgave. Klasseboken, som lærerne allerede førte, skulle nå fylles ut digitalt i Planleggeren i itslearning.

«Det ble ikke mer arbeid. Enten åpner du en klassebok eller en bærbar PC, det spiller egentlig ingen rolle.»

Over tid begynte lærerne å se fordelene. Elever og foresatte fikk enkel innsikt, og forventningene ble tydeligere.

Lærdommen: start med noe enkelt som ikke lager ekstra arbeid, og bygg videre derfra.

3. Sett digitale standarder tidlig.

Når hun ser tilbake, innrømmer Annegret at de ventet for lenge med å innføre felles kjøreregler for plattformen.

I starten brukte lærerne plattformen på forskjellige måter. Det fungerte en stund, men skapte etter hvert forvirring. Senere måtte skolen innføre klare regler og tydeligere forventninger.

Lærdommen: sett klare forventninger for hvordan plattformen skal brukes fra dag en.

4. Digital selvorganisering må læres.

Elever organiserer seg ikke digitalt av seg selv, det er en ferdighet som må læres.

På ecolea håndteres dette gjennom en egen ferdighetsplan. Studentene lærer hvordan de bruker itslearning, administrere oppgaver, evaluere kilder og organisere arbeidet sitt.

Lærdommen: ta digital organisering inn i timeplanen

5. Konsistens er nøkkelen

Spør du Laurent hva som gjør et LMS vellykket, får du alltid samme svar: konsistens på tvers av hele skolen.

Ved Metropolitan forventes det at alle lærere overholder en felles struktur på fagene sine. Det gjør hverdagen forutsigbar for elever og foreldre, uavhengig av fag.

Alt finnes på ett sted, lekser, kommunikasjon og planlegging er samlet, ikke spredt utover ulike verktøy.

Plattformen åpner også opp klasserommet. Elevene kan se hva som skjer uke til uke, ta igjen det tapte hvis de er fraværende, og repetere fagstoff fra tidligere undervisningstimer. Foreldre får reell innsikt i hva som skjer i klasserommet.

Philip Wharton oppsummerte rektorene sin suksessoppskrift slik: «Det er ikke et tillegg. Det blir bare slik skolen fungerer.»

Lærdommen: bli enige om en felles struktur og hold den.

6. Ikke glem foreldrene.

På Metropolitan får foreldre støtte til å bruke plattformen.

Skolen arrangerer opplæringsmøter for foreldre tidlig i skoleåret, med oppfølging senere. Målet er enkelt: at foreldre vet hvor de finner informasjonen de trenger. Dette gjør informasjonsflyten mellom hjem og skole enklere.

Lærdommen: sørg for at foreldre vet hvordan de bruker plattformen.

7. Bygg gradvis og skaler det som fungerer.

Laurent anbefalte å teste nye tilnærminger med mindre grupper, samle tilbakemeldinger fra elever, lærere og foreldre, og og deretter bygge videre på det som faktisk virker.

Lærdommen: start smått, lær underveis og utvid steg for steg.

Dette blogginnlegget er basert på webinaret « Fra visjon til hverdagspraksis: Hvordan implementere et LMS på en vellykket måte .» der Annegret Ochsenreither-Asmus og Laurent Cassell delte sine erfaringer.

Klar til å se hvordan itslearning fungerer i praksis? Få en personlig demonstrasjon.