Hvorfor er det viktig med akademisk integritet?
Det er avgjørende å sikre at studentene lærer ferdigheter og god praksis samtidig som de oppnår fag mål uten å jukse. Akademisk integritet vil også være avgjørende for hvordan studentene senere opptrer i arbeidslivet.
Akademisk integritet er en viktig del av et vellykket klasserom. Ved å fremme respekt og bevissthet om hvordan kunnskap bygges opp, blir studentene samvittighetsfulle elever som er klare for videre akademiske studier og prinsipiell produktivitet. Erfaringene med fjernundervisning og hybridundervisning har vist hva som fungerer og hva som kan forbedres.
Her er fire tips som kan hjelpe deg med å opprettholde akademisk integritet:
#1 Gi kontinuerlig formativ vurdering
Studenter er mer tilbøyelige til å ta det akademiske "trosspranget" og engasjere seg når de oppfatter prosessen som tilgjengelig. Det betyr hyppige vurderinger med lav innsats - så ofte som mulig. En karakter basert på en midtveis- og en slutteksamen, eller to forskningsartikler, oppmuntrer ikke studentene til å gjøre sitt beste hver dag.
Stillasbygging, med ulike formative vurderinger underveis, er en mye mer fordelaktig praksis i klasserommet på ungdomsskolen og kanskje tidligere. Selv på samme fag kommer elevene fra ulike bakgrunner, enten det er ulike lærere, skoler eller til og med delstater, og de har med seg ulike kunnskapsnivåer og ferdigheter. Tilgjengelige introduksjoner til nytt innhold og milepæler underveis oppmuntrer elevene til å engasjere seg i læringen på en meningsfull måte. Elevene lærer å dokumentere og måle sin egen fremgang. Avanserte elever får validert erfaringene sine, og elever som kanskje trenger litt hjelp, kan se hvilke trinn som er nødvendige og få selvtillit underveis.
Det er enklere å gi tilbakemeldinger med hyppige vurderinger med et LMS som støtter kontinuerlig formativ vurdering, for eksempel itslearning. Det finnes mange ferdigheter, strategier og verktøy som kan brukes, fra medstudentvurderinger og rubrikker for egenvurdering til sofistikert automatisert vurdering.
Lyd- eller videoopptak som tilbakemelding kan også være en fin måte å få kontakt med studentene på. De får så mye ut av den individuelle oppmerksomheten, og studier har vist at studentene er mer mottakelige for en vokalisert respons som inneholder bedre kommunikasjonssignaler som tonefall og uttrykk, sammenlignet med en skriftlig beskjed. Dette har kanskje vært nødvendig i løpet av det siste året, men etter pandemien er det også viktig å ta med seg dette inn i undervisningen.
#2 Hjelpe elevene med å utvikle en stemme i skrivingen
God skriving er en vane som må dyrkes kontinuerlig. På samme måte som vurderinger generelt, vil enkeltstående skriveaktiviteter med høye krav isolert sett virke skremmende for elevene, og noen vil kanskje føle seg litt rådville. Noen ganger kan de være uforberedt på hva som kreves av dem. Akademisk integritet kan for dem virke uviktig på dette tidspunktet.
Derfor er det viktig å hjelpe studentene til å føle seg tryggere og mer komfortable med det de skriver, for å opprettholde den akademiske integriteten. Elever som stoler på sine egne ord og ideer, vil i langt mindre grad føle seg tvunget til å stole på andres. Dette begynner med hyppige, enkle skrivemuligheter. Her er noen flere ideer til hvordan du kan jobbe med å få elevene til å utvikle stemmen sin:
- Prøv øvelser som lar elevene reflektere over og innlemme sine egne personligheter og stiler, og la dem til og med velge tema eller vinkling, hvis det er mulig.
- Analyser tekster i ulike stiler og på ulike nivåer i løpet av timen.
- Kommenter ordvalg, formuleringer og stemmebruk med jevne mellomrom.
- Gi elevene mulighet til å finpusse tekstene sine med mange muligheter for redigering.
#3 Oppmuntre til kritisk tenkning med oppgaver og vurderinger
Tenk på utenatlæring kontra meningsfull læring. Tenk deretter på hva utenatlæring betyr i forbindelse med umiddelbar kunnskap. Dagens studenter har vokst opp i en verden der søkemotorer er like naturlige for å finne ut av ting som vannfontener er for å slukke tørsten. På fag tenker lærere ofte på dette når de tenker på akademisk integritet. Men hvis oppgaver og vurderinger kan googles, er de da ideelle for å oppmuntre til kritisk tenkning?
Utdanne for å være fremtidsrettet. Hva med å stille spørsmål i stedet for å forelese? Spørsmål som er nøye utformet - og som ikke kan googles på 2 sekunder.
Sugata Mitra, Virus versus internett - utdanning under og etter pandemien
Lærere kan fremme meningsfull læring og kritisk tenkning ved å utforme oppgaver og vurderinger som:
- Benytt deg av forestillinger om utforsking.
- Gjør læringen til en aktiv prosess.
- Oppmuntre til samarbeid mellom studentene.
- Representere og evaluere innholdet og ferdighetene på en rettferdig måte.
Prosjektbasert læring er et populært konsept fordi det inkluderer alle disse temaene når det gjennomføres på en god måte. Når elevene må skape noe nytt, får de muligheten til å stå på egne ben, og når aktiviteten er godt utformet og de får støtte, har de all grunn til å engasjere seg. Lærere støtter akademisk integritet allerede når de setter meningsfull læring som standard i klasserommet.
#4 Forklar tekstlikhet og strategier for å unngå det.
Mange ganger er akademisk uredelighet som plagiering utilsiktet. Det er ikke sikkert at studentene har en solid forståelse av tekstlikhet, for ikke å snakke om hvordan man siterer informasjon og oppgir kilder på riktig måte. Lærere kan bidra til å fremme akademisk integritet ved å hjelpe studentene med å forstå plagiat, tekstlikhet og korrekt kildearbeid.
SimCheck by Turnitin støtter dette på en tydelig og direkte måte. Plagiatkontrollen SimCheck er sømløst integrert i arbeidsflyten på itslearning og hjelper deg med å identifisere studenter som kan trenge ekstra veiledning. Den fungerer ved å analysere innsendt materiale og sammenligne det med milliarder av dokumenter og annet innhold på nettet.
Brukerne får en likhetspoengsum og kan raskt og enkelt utforske detaljer om tekstlikheter, inkludert den potensielle kilden. På denne måten kan både utilsiktede og tilsiktede likheter oppdages og reduseres.
Ved å bruke SimCheck kan samtaler om tekstlikhet og akademisk integritet bli mye mer kraftfulle og effektive. Programvaren er både omfattende, presis, upartisk og objektiv. Alle elevtekster som har problemer med tekstlikhet, blir uthevet og klargjort for vurdering og læring.
Konklusjon
En kultur preget av akademisk integritet er viktig i klasserommet. Studenter som er villige til å tilnærme seg utdanningen med oppriktighet og prinsippfasthet, vil få mest mulig ut av erfaringen. Heldigvis finnes det allerede beste praksis og verktøy som i stor grad bidrar til dette. Alle de ovennevnte tipsene bidrar til å opprettholde akademisk integritet og er gjensidig støttende. Engasjement er uten tvil gjensidig, og lærere som investerer i elevene sine, vil bygge meningsfulle relasjoner mellom elever og lærere.
Dette er det andre innlegget i en artikkelserie om akademisk integritet etter Oppmuntre til akademisk integritet og original tenkning med itslearning.