Hvorfor er akademisk integritet viktig?
Det er avgjørende å sikre at studentene lærer seg ferdigheter og god praksis samtidig som de når fag mål uten å jukse. Akademisk integritet vil også være avgjørende for hvordan studentene senere opptrer i arbeidslivet.
Å fremme akademisk integritet er en viktig del av et vellykket klasserom. Ved å fremme respekt og bevissthet om hvordan kunnskap skapes, blir studentene samvittighetsfulle elever som er klare for videre akademiske studier og prinsipiell produktivitet. Erfaringene med fjernundervisning og hybridundervisning har testet noen metoder og avdekket både hva som fungerer og hva som kan forbedres.
Her er fire tips som kan hjelpe deg med å opprettholde akademisk integritet:
#1 Sørg for kontinuerlig formativ vurdering
Studenter er mer tilbøyelige til å ta det akademiske "spranget" og oppriktig engasjere seg når de oppfatter prosessen som lett tilgjengelig. Dette betyr hyppige - så hyppige som mulig - og lite krevende vurderingsformer. En karakter basert på en deleksamen og en avsluttende eksamen, eller to forskningsartikler, oppmuntrer ikke studentene til å gjøre sitt beste hver dag.
Stillasbygging, med ulike formative vurderinger underveis, er en mye mer fordelaktig praksis i klasserommet på ungdomsskolen og kanskje også tidligere. Selv på samme fag kommer elevene fra ulike bakgrunner, enten det er ulike lærere, skoler eller til og med delstater, og de har med seg ulike nivåer av kunnskap og ferdigheter. Lett tilgjengelige introduksjoner til nytt innhold og milepæler underveis oppmuntrer elevene til å engasjere seg på en meningsfull måte i egen læring. Elevene lærer å dokumentere og måle sin egen fremgang. Avanserte elever får bekreftet sine erfaringer, og elever som kanskje trenger litt hjelp, kan se hvilke trinn som er nødvendige og få økt selvtillit underveis.
Det er enklere å gi tilbakemeldinger med hyppige vurderinger med et LMS som støtter kontinuerlig formativ vurdering, for eksempel itslearning. Det finnes mange ferdigheter, strategier og verktøy som kan brukes, fra medstudentvurderinger og rubrikker for selvvurdering til sofistikert automatisert vurdering.
Lyd- eller videoopptak for tilbakemelding kan også være en fin måte å komme i kontakt med studentene på. De får så mye ut av den individuelle oppmerksomheten, og studier har vist at elevene er mer mottakelige for en vokalisert respons som inneholder bedre kommunikasjonssignaler som tonefall og uttrykk, sammenlignet med et skriftlig notat. Dette har kanskje vært nødvendig det siste året, men det er en god idé for personlig undervisning også etter pandemien.
#2 Hjelp elevene med å utvikle en stemme i skrivingen sin
God skriving er en vane som må dyrkes kontinuerlig. I likhet med vurderinger generelt kan enkeltstående skriveoppgaver med høy innsats virke skremmende på elevene, og noen kan bli usikre. Noen ganger kan de være helt uforberedt på hva som kreves av dem. Akademisk integritet kan virke uviktig for dem på dette tidspunktet.
Å hjelpe studentene til å føle seg tryggere og mer komfortable med det de skriver, bidrar derfor til å opprettholde akademisk integritet. Studenter som stoler på sine egne ord og ideer, vil i langt mindre grad føle behov for eller tvang til å stole på andres. Dette begynner med hyppige og enkle skrivemuligheter. Her er noen flere ideer til hvordan du kan jobbe med å få studentene til å utvikle stemmen sin:
- Prøv øvelser som lar elevene reflektere over og inkorporere sin egen personlighet og stil, og la dem om mulig selv velge tema eller vinkling.
- Analysere tekster av ulik stil og på ulikt nivå i løpet av timen.
- Kommenter ordvalg, formuleringer og stemmebruk jevnlig.
- Gi elevene mulighet til å finpusse det de skriver, med mange muligheter for redigering.
#3 Oppmuntre til kritisk tenkning med oppgaver og vurderinger
Tenk på utenatlæring kontra meningsfull læring. Tenk deretter på hva utenatlæring betyr i en kontekst med umiddelbar kunnskap. Dagens studenter har vokst opp i en verden der søkemotorer er like naturlige for å finne ut av ting som vannfontener er for å slukke tørsten. På fag er dette noe lærere ofte tenker på når de snakker om akademisk integritet. Men hvis oppgaver og vurderinger er så lett tilgjengelige på Google, er de da ideelle for å oppmuntre til kritisk tenkning?
Utdann deg for å være fremtidssikker. Hva med å stille spørsmål i stedet for å forelese? Spørsmål som er nøye utformet - som ikke kan googles på to sekunder.
Sugata Mitra, Virus versus internett - utdanning under og etter pandemien
Lærere kan fremme meningsfull læring og kritisk tenkning ved å utforme oppgaver og vurderinger som:
- Ta i bruk forestillinger om utforskning.
- Gjør læring til en aktiv prosess.
- Oppmuntre til samarbeid mellom studentene.
- Representere og evaluere innholdet og ferdighetene på en rettferdig måte.
Prosjektbasert læring er et populært konsept fordi det inkluderer alle disse temaene når det gjøres på en god måte. Når elevene blir bedt om å skape noe nytt, får de en mulighet til å stå på egne ben, og når aktiviteten er godt utformet og de får støtte, har de all grunn til å engasjere seg lojalt. Lærere støtter akademisk integritet allerede når de setter meningsfull læring som mål i klasserommet.
#4 Forklar tekstlikhet og strategier for å unngå den
Mange ganger er akademisk uredelighet som plagiering utilsiktet. Studentene har kanskje ikke en god forståelse av tekstlikhet, og heller ikke av hvordan man siterer informasjon og oppgir kilder på riktig måte. Lærere kan bidra til å fremme akademisk integritet ved å hjelpe studentene med å forstå plagiering, tekstlikhet og korrekt kildearbeid.
SimCheck by Turnitin støtter dette på en tydelig og direkte måte. Plagiatkontrollen SimCheck er sømløst integrert i arbeidsflyten på itslearning , og hjelper deg med å identifisere studenter som kan trenge ekstra veiledning. Den fungerer ved å analysere innsendt materiale for likhet med milliarder av dokumenter og annet innhold på nettet.
Brukerne får en likhetspoengsum og kan raskt og enkelt utforske detaljer om forekomster av tekstlikhet, inkludert den potensielle kilden. På denne måten kan både utilsiktede og tilsiktede likheter oppdages og reduseres.
Ved hjelp av SimCheck kan samtaler om tekstlikhet og akademisk integritet bli mye mer kraftfulle og effektive. Programvaren er både omfattende, presis, upartisk og objektiv. Alle studenttekster som har problemer med tekstlikhet, vil bli uthevet og klargjort for vurdering og læring.
Konklusjon
En kultur preget av akademisk integritet er en integrert del av undervisningen. Studenter som er villige til å tilnærme seg utdanningen sin med oppriktighet og prinsippfasthet, vil få mest mulig ut av opplevelsen. Heldigvis finnes det allerede beste praksis og verktøy som støtter opp om dette. De ovennevnte tipsene bidrar alle til å opprettholde akademisk integritet og er gjensidig støttende. Engasjement er uten tvil gjensidig, og lærere som investerer i elevene sine, vil bygge meningsfulle relasjoner mellom elev og lærer.
Dette er det andre innlegget i en artikkelserie om akademisk integritet etter Encouraging academic integrity and original thinking med itslearning.